martes, 22 de septiembre de 2015
viernes, 18 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Viernes
18 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al comenzar las clases les comencé
a preguntar a los alumnos que si como les había ido durante las fiestas
septembrinas algunos de los niños quisieron participar, les pedí que eso que
pensaron sobre las fiestas lo plasmaran por escrito, se mostraron muy
interesados cuando la mayoría a término les dije que si quien quería pasar a leernos
su escrito dentro de estos alumnos que levantaron la mano estuvo Estefany quien
es una niña muy tímida e insegura de sus trabajos y Marius el niño más inquieto
y que menos trabaja en el salón, me dio mucha satisfacción escucharlos leer al
frente.
Una vez que les revise esta
actividad les repartí a cada alumno cuatro vasos térmicos, en los cueles en el
borde superior tenían que escribir los números de 0 al 9 de forma vertical esto
para formar cantidades de cuatro cifras y refirmar lo de las unidades, decenas,
centenas y enseñarles las unidades de millar, los alumnos se mostraron muy
interesados en formar cantidades, les dije que formaran diez cantidades las que
ellos quisieran las escribieran en su cuaderno señalaran las posiciones de los
numero y los escribieran con letra en su cuaderno, tocaron el timbre para salir
al receso, les dije que quien faltara de terminar lo realizara de tarea.
Al regresar del recreo les
dije que sacaran su círculo cromático que realizamos anteriormente en la clase
de educación artística y que en la parte de atrás escribieran cinco objetos que
estuvieran viendo que tuviera colores primarios y cinco con colores
secundarios, en eso llego la directora y presento al nuevo maestro que se va a
quedar con el grupo se llama Nabil y trabajara por contrato, le platique sobre
la manera en que yo trabaje y le mostré donde tenía algunos materiales, le
entregue las llaves del salón y le pase algunos archivos que realice con datos
de los alumnos.
Rubí
Esmeralda González García
Lunes 14
septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al llegar nos fórmanos en el
patio para la realización de los honores como todos los lunes, cuando los
honores estaban terminando el maestro David se acercó y dijo que después de
honores nos quedáramos para que le ayudáramos a realizar adornos de papel para
el evento del martes donde sería la ceremonia de despedida del maestro Lupe y
la maestra Sonia. Nos fuimos a la biblioteca hacer los adornos, como el maestro
Lupe tuvo que salir los niños se quedaron solos fui y les puse trabajo y como
he comprobado que trabajan solos este yo o no me salí a seguir ayudando al
maestro David, aunque si iba frecuentemente al salón para revisar, explicar o
poner más trabajo o si algo se necesitaba, no pude aplicar lo que tenía
planeado puesto que no les dedique todo el
tiempo que debían y las actividad que había planeada si estaba más difícil
para que lo hicieran ellos solos.
Rubí
Esmeralda González García
Viernes
11 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al comenzar la clase hicimos
una lectura libre en la modalidad de lectura independiente donde lo alumnos tenían
que subrayar los sustantivos y verbos en infinitivo que encontraran dentro lo
que leyeran, como complemento de lo que estamos viendo en español. Después de
algunas participaciones les pedí que sacaran su materia (las pinturas y la
cartulina) y su libro de educación artística, les di la indicación que partiera
su cartulina en cuatro partes que toman una y las otras tres partes me la
entregaran para después hacer otras actividades, guarde este material en el
locker. Les indique que en su parte de cartulina dibujaran un circulo con ayuda
de su compas y lo dividieran de en seis partes como se mostraba en el libro,
les explique lo de los colores primarios y secundarios, los alumnos completaron
el circulo, se mostraron muy entusiasmados con la actividad realizándola todos
los alumnos sin excepción, les dije que
escribieran en su trabajo el nombre de los colores primarios para que no se les
olvidara cuando comenzaron a terminar se llegó la hora de salir al recreo, hoy
salimos a las diez a desayunar por motivos de la junta con los padres de
familia con motivos de la elección del comité de padres de familia.
jueves, 10 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Jueves
10 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al iniciar las clases les
repartí una hoja con un poema, les explique que ese poema se lo íbamos a
dedicar al profe Lupe el día que fuera su despedida les repartí las estrofas
por equipo muy entusiasmados comenzaron a leerla después de un rato comenzamos
a ensayarlo, les dije que todos los días llevaran esa hoja para ensayarlo y nos
saliera mejor.
Les comencé a preguntar que si
se acordaban sobre los verbos en infinitivo, les pedí que sacaran su libro y
cuaderno de español para revisar lo que habíamos hecho la clase anterior sobre
el borrador del que iba hacer su producto final; el reglamento para la
biblioteca escolar, les repartí una hoja blanca a cada niño y les dije que ahí escribieran
su reglamento, en el pizarrón les anote lo que debería contener a manera de
lista de cotejo. Quien lo iba terminando lo depositaba en su portafolio, hubo
trabajos muy completos que contaban con todas las características y otros que
estuvieron muy pobres, con este trabajo concluimos la primera práctica social
del lenguaje de su libro de español.
Al regresar del recreo salieron
al a la clase de educación física, el maestro solo los saco pero no los puso
hacer nada y se fue a la dirección después de un rato perdido, yo tuve que
improvisar una actividad, primero calentamos corriendo alrededor de la cancha más
pequeña, les pedí que cada alumno se
ubicara donde las líneas del cemento se cruzaran, y cada vez que yo les decía cambio
tenían que cambiarse de lugar, después les dije que con movimientos de animales
como la rana, la hormiga jugamos durante aproximadamente cuarenta minutos, cuando
regresamos al salón y anotaron la tarea, que era traer material para la siguiente
clase de educación artística; traer una cartulina y pintura color rojo,
amarillo y azul.
miércoles, 9 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Miércoles
09 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Cuando inicio la clase después
de leer les dicte un pequeño problema matemático como actividad para iniciar
bien el día, les pedí que sacaran su libro de matemáticas en el desafío número tres,
donde los alumnos tenían que relacionar colores con ciertos valores he ir
haciendo sumas de acuerdo a lo que se iba pidiendo, muy pocos alumnos estaban
trabajando pues argumentaban que no le entendían, les pedí que dejar de hacer
lo que estaban habiendo y me pusieran atención, les comencé a explicar los
problemas algunos alumnos muy rápido comenzaron a dar respuestas, iba
escribiendo el procedimiento en el pizarrón, algunos alumnos lo hicieron por
ellos mismo, otros solo copiaron lo que iban escuchando y lo que estaba en el pizarrón
y algunos otros decidieron no hacer nada. Justo estábamos terminando esta actividad
cuando se llegó la hora, de la reunión con los padres de familia.
En la junta se trataron varios
asuntos tales como la importancia que tiene la responsabilidad en el hogar para
un buen desempeño académico, la necesidad de que se les ayude con las tareas y
que se esté al pendiente del material necesario, sobre el cambio de maestro y
los pagos correspondientes. Asistieron alrededor del ochenta por ciento de
madres.
martes, 8 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Martes 08 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al comenzar la clase leímos
durante quince minutos, les pregunte que si quería participar platicándonos
sobre lo que leyó y nadie levanto la mano, le pedí a Paola que nos platicara y
no quiso después se lo solicite a Estefany y tímidamente dijo un par de
palabras. Les pedí que guardaran su libro y me pusieran atención les comencé
hacer preguntas sobre el tema que vimos la clase anterior de ciencias naturales
sobre el sistema óseo, al parecer la mayoría recordaba con claridad el tema,
comenzamos a leer de manera guiada y colectiva el libro de texto los subtemas
del sistema nervioso y muscular, a manera de comprensión e introducción al tema
les comencé a realizar algunas
preguntas, hasta que por ellos llegaron a la conclusión de que tanto el sistema
óseo, muscular y nervioso funcionan en conjunto para que nos podamos mover
formando el sistema locomotor, les repartí cuatro copias con ejercicios sobre
estos tres sistemas, eran ejercicios muy didácticos les llamo mucho la
atención, trabajaron de forma muy dedicada, cuando iban terminando me lo
llevaban a revisar y si ya estaba bien hecho lo colocaban en su portafolio,
antes de salir al receso les hice algunas preguntas sobre el tema y todos los
alumnos a excepción de Oscar contestaron de forma muy activa a las preguntas,
en esta actividad trabajamos la primera parte del día, los que no terminaron
les comente que lo realizaran de tarea, con esto doy por concluido el tema
número uno del libro de ciencias naturales, al ver la buena respuesta y
aprendizajes esperados de los alumnos.
Al regresar del receso
tuvieron educación física, como estos días el maestro no los saca por ensayar a
los alumnos de sexto para el desfile del 16 de septiembre, yo me encargue de la
clase, como no sabía que no les iba a dar la clase tuve que improvisar una
actividad, hicimos calentamiento y después jugamos a los osos y mostros, juego
que los alumnos me sugirieron, cuando entramos de educación física estaban muy
inquietos y los puse a seguir una secuencia de movimientos de acuerdo a una simbología
(ej.: triangulo = aplauso) después que
estaban más tranquilos repasamos la tabla del tres y les puse la tarea sobre
multiplicaciones de dos cifras donde necesitaran la tabla del tres, y que
estudiaran la del cuatro.
lunes, 7 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Lunes
07 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Como actividad para comenzar
bien el día hoy fue un pequeño problema matemático, donde tenían que unir números
sin que las líneas chocaran, les llamo mucho la atención, se apresuraron para ser
los primeros en terminar, los primeros que me mostraron lo que hicieron fue cortar
las líneas para que no pegaran, les volví a explicar que no se podían cortar
sino que tenía que estar la línea completa y no se tenía que pasar del
recuadro, los alumnos que son más rápidos comenzaron a terminar a darles la
respuesta a los que aún no terminaban, después para revisar la tarea de las
multiplicaciones les dije que intercambiaran su cuaderno con su compañero de
lado izquierdo que le pusieran una palomita si estaba bien o una flechita si
estaba mal, fui pasando alumnos al pizarrón para que las resolvieran una vez
que terminamos les pedí que hicieran una fila para revisarles, ´posteriormente les
pedí que sacaran su libro de matemáticas y que realizaran el desafío número
dos, el cual era muy sencillo tenían que distinguir entre dos cantidades la
mayor, y ordenar los números de mayor a menor, a diferencia de lo trabajado
anteriormente esta vez les dije que ellos solos lo realizaran que leyeran las
indicaciones e hicieran lo que se les estaba pidiendo, cuando ya habían comenzado
a trabajar muchos alumnos se acercaron a mí para que les explicara, les pedí
que leyeran su libro y me leyeran la indicación algunos ni siquiera habían terminado
de leer cuando me decían “ah ya le entendí”, lo que en realidad pasaba era que
no leían el problema, están acostumbrados a que todo el tiempo se les explique
una y otra vez lo que tienen que realizar, sin que ellos se esfuercen en nada. Casi
todos terminaron sin necesidad de mi ayuda, puesto que el ejercicio era muy
sencillo, además de que ya lo habíamos trabajado en el examen y ya les había explicado
cómo se realizaba aparte de que las indicaciones de su libro eran muy claras. Trabajamos
con esto hasta salir al receso.
Cuando entramos del recreo trabajamos
con español, les repartí una hoja blanca para que ahí escribieran el borrador
de su reglamento para la biblioteca de la escuela, les escribí en el pizarrón
lo elementos que tendría que tener, con esta actividad trabajaron hasta salir,
algunos no alcanzaron a terminar y les pedi que lo terminaran de tarea. En el
caso de Oscar trabaje con el alfabeto móvil para que aprenda a leer, él está
trabajando conmigo en el escritorio.
domingo, 6 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Viernes
04 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
37
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al igual que todos los días al
comienzo de la clase leímos durante quince minutos, le pregunte a Andrés que
nos platicara de lo que leyó y me dijo que no había leído nada, Oscar me dijo que
él quería participar ( no sabe leer) le di la palabra y comenzó a describir lo
que veía en las imágenes. Después de leer les pedí sacaran su libro de español y el borrador que habíamos
hecho sobre el reglamento de la biblioteca áulica (en este caso de la biblioteca
de la escuela puesto que no hay biblioteca en el aula), en plenaria revisamos
algunas de las normas de acuerdo a los capítulos y ejemplos que están en el
libro de español, trabajamos con el borrador.
Cambie de lugar a Kevin y a
Lindsey de lugar a un equipo en que no platicaran tanto para qué es trabajaran
y dejaran trabajar a sus compañeros, Lindsey es una niña sobre protegida, es
albina y tiene una actitud arrogante cuando se le llama la atención. En el caso
de Kevin se notó la diferencia pues trabaja más rápido y pone más atención.
Cuando entramos del receso
trabajamos con formación cívica y ética, con el tema del cuidado personal, leímos
en plenaria la lectura informativa que el libro de texto nos ofrecía, después les
pedí que escribieran en su cuaderno que hicieran una lista de cosas que podemos
implementar para cuidarnos, cuando la mayoría termino entre todos íbamos haciendo
una lista en el pizarrón. De tarea les deje multiplicaciones de dos cifras.
Rubí
Esmeralda González García
Jueves
03 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
38
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Al llegar al salón algunos de
los alumnos estaban leyendo lo que significa que ya están tomando como habito
la lectura todos los días al llegar a la escuela, al resto de los alumnos que
no estaban leyendo les pedí que sacaran su libro de lecturas y eligieran el
cuesto que ellos quisieran, mientras leían los que traían los cincuenta pesos
me los fueron entregando para que los anotara, cuando pasaron los quince
minutos les pedí guardaran su libro y quien quisiera podía platicarnos de que
se trató, participaron los mismos niños de casi siempre, les comencé a
preguntar a los alumnos que casi no participan y no quisieron decir nada en
parte porque son muy tímidos y porque no leyeron ( lo puede observar).
Ya comenzando la clase les pedí
que sacaran sus mapas que les encargue un día anterior, todos los alumnos los
llevaron, yo lleve dos pares por si alguien faltaba darles esos para que
pudieran trabajar pero no fue necesario,
por lo que yo realice el ejercicio que les iba a poner y lo pegue en la
pared.
Primero trabajamos con el mapa
de la republica les pedí de nuevo que ubicaran a Jalisco estaba (esta vez les
fue más fácil ya que el en mapa que venía en su libro no tenía nombres, y como
estos contenidos son totalmente nuevos se les complica) y lo colorearan de
color azul y de color amarillo los estados que eran colindantes, y los anotaran
en la parte de atrás de su mapa, quien iba terminando esta consigna, comenzaba
a trabajar con el mapa de Jalisco, e igual que con el mapa de la republica
identificaran el municipio de Arandas y colorearan de amarillo los municipios colindantes,
y los escribieran en la parte de atrás, junto con lo siguiente “ Jalisco es uno
de los 31 estados que tiene la república mexicana y Arandas es un municipio de
los 125 del estado de Jalisco” quien iba terminando iba colocando su mapas en
su portafolio.
Cuando entramos del receso
trabajamos con español y la elaboración de las reglas que deberían existir en
la biblioteca de acuerdo a las necesidades que se identificaron el día que
fuimos a visitarla, primero hicimos una lista de lo que pudieron observar y después
otra de lo que haría falta para una mejor organización de esta, no alcanzamos al
terminar este trabajo cuando tuvieron que salir a educación física les deje de
tarea que terminaran el borrador de su reglamento.
miércoles, 2 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Miércoles
02 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
38
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Cuando entre les recordé que siempre
a la entrada íbamos a leer durante quince minutos, mientras ellos leían les
pregunte que sí que traía los cincuenta pesos y que me los llevaran para
anotarlo, una vez pasado el tiempo les pregunte que si quien quería participar
sobre la lectura solo Luz Natalio participo.
Les pedí que sacaran su
cuaderno de cuadricula, les comencé a platicar que si se acordaban del examen
donde venían algunas preguntas sobre centenas, decenas y unidades, les escribí varios ejemplos, les
explique muchas veces hasta que todos los alumnos comprendieron, en el pizarrón
les escribí una tabla donde los alumnos tenían que descomponer las cantidades
en unidades, decenas y unidades, fueron diez cantidades las que les escribí. Algunos
alumnos terminaron muy rápido a ellos les puse a realizar más cantidades,
mientras la mayoría terminaba, cuando casi todos los alumnos terminaron pase
algunos al pizarrón para que resolvieran un ejercicio se los pedí a los alumnos
que he notado que tienen más problemas de aprendizaje o son de aprendizaje
lento, para mi sorpresa agradable todos pudieron contestarlo de manera
correcta, todos los alumnos a excepción de Oscar realizaron la actividad y
algunos de ellos se mostraban muy contentos por realizar el ejercicio escuche
algunas expresiones como “ya le entendí”, “estaban bien fácil nada más que no
le había entendió”, “como usted nos explicó ya supe cómo hacerle” estas
expresiones me llenaron de satisfacción, y más porque lo escuche de los alumnos
que son de aprendizaje más lento y que por lo general no quieren trabajar.
Cuando entramos del receso les
pedí que sacaran su libro de Jalisco, y se ubicaran en el bloque uno, Cristofer
leyó en voz alta los aprendizajes esperados que ahí señala, casi nadie lo
escucho a diferencia de otros días regresaron muy inquietos del recreo, por más
que les pedía que guardaran silencio no lo hacían hasta comencé a cantarles una
canción casi todos pusieron atención a excepción de Yareli y Yuridia por lo que
les ordene que salieran del salón durante un momento, el resto de los alumnos
guardo silencio y Cristofer comenzó a leer de nuevo. Trabajamos con la ubicación
del estado dentro de la república, el reconocimiento de los nombre del estado más
grande y el más chico de la república y con los estados colindantes con
Jalisco, les costó mucho trabajo entender que Arandas, Tepatitlán y Santa María
no son estados sino municipios, de tarea les encargue un mapa de la república y
otro de Jalisco con nombres para trabajarlo mañana.
/Con el paso de los días de mi
practica me he podido dar cuenta que no hago uso del contenido trasversal,
manejo muy por separado las materia, no he encontrado la manera de
relacionarlas, corto muy tajantemente de un tema a otro, sé que tengo que
mejorar este aspecto/.
martes, 1 de septiembre de 2015
Rubí
Esmeralda González García
Martes
01 septiembre de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
38
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Como actividad para comenzar
bien el día les pedí que leyéramos durante quince minutos la lectura que ellos
quisieran, les comente que esto se iba a realizarse como actividad permanente
(se tomó como acciones a realizar en el CTE), mientras ellos leían fue
recogiendo los cincuenta pesos de los alumnos que lo traían para la solvatación
de sus exámenes a lo largo de todo el ciclo, un día antes les había mandado el
recado a sus papás sobre esto. Cuando pasaron veinte minutos les pregunte que
si quien quería compartirnos lo que había leído solo Santiago e Isabel participaron,
posteriormente les pregunte que si como les había ido con su tarea de ciencias
naturales y me dijeron que bien, les pedí que sacaran su tarea y les pedí
algunos alumnos que me platicaran de que se había tratado la lectura, ya la mayoría
me contesto que de los huesos y sus partes. A cada uno les repartí una hoja blanca
les indique que dibujaran el esqueleto humano y señalaran sus partes, les
comente que ese trabajo lo íbamos a integrar a su portafolio de evidencias y
que se esforzaran mucho para que les quedara muy bonito. Antes de salir al
receso les puse un video sobre el sistema óseo que duro once minutos, los
alumnos se mostraron muy interesados de hecho iban siguiendo algunos
movimientos que iban mostrando en el video, cuando este término les dicte dos
preguntas de las que hablaba el video ¿para qué sirven los huesos? Y ¿Qué órganos
cubre la caja torácica?, les dije que quien fuera terminando podía salir al
receso.
Cuando entramos del receso les
toco la clase de educación física el maestro se los llevo y yo salí con ellos
para estar al pendiente de lo que hacían, ya cuando iba a terminar la clase les
indique que en lugar de ir al salón se pasaran a la biblioteca, como es muy pequeña
además de que hay mucho desorden les pedí a los niños que tuvieran mucho
cuidado por donde caminaban y que cocaban, les pedí que observaran todo lo que había
y lo que hacía falta ( la intención de llevarlos a la biblioteca fue que los alumnos
observaran como era, como estaba organizada y de acuerdo a las necesidades pudiéramos
realizar con éxito la práctica social del lenguaje uno; elaborar el reglamento
de la biblioteca), después de un rato de que los alumnos observaron les pedí
que se sentaran en el piso y escucharan el cuento que les iba a contar, se trató
de un león que no sabía leer ni escribir, de tarea les deje que escribieran lo
que recordaran del cuento y dibujaran todos los personajes.
Rubí
Esmeralda González García
Lunes
31 de agosto de 2015
Grupo
3º A de Primaria
Escuela
Vicente Guerrero
38
alumnos
Estudiante
de la ENEA 7º LEPRI
Hoy ingreso un alumno nuevo,
como Tania y Vanessa se dieron de baja la directora decidió aceptarlo, se llama
Christian y viene de la escuela “Panteón viejo” desde que entro al salón estaba
llorando, el maestro Lupe se quedó conversando con sus papás y cuando ya estaba
dentro del salón les dije a los alumnos que le dieran un aplauso de bienvenida,
le hice algunas preguntas pero no contestaba después de un roto cuando se calmó
le pedí a Santiago que le mostrara algunas partes de la escuela como los baños,
el comedor etc.
Para comenzar a trabajar les pedí
que sacaran su tarea, todos los alumnos la realizaron a excepción de Cesar y
Oscar, aunque tomando en cuenta que más de la mistad de las operaciones estaban
mal, les pedí que intercambiaran su cuaderno con un compañero y que le fueran
poniendo una palomita si estaba bien y una flechita si estaba mal. Después pasaran
conmigo a que les revisara y registrara la tarea.
Les pedí que sacaran su libro
de español y se ubicaran en la página 10, le pedí a Santiago que leyera el propósito
y el título de esa práctica social del lenguaje, y les pregunte algunos alumnos
que me explicaron y la mayoría no supo, les pedí que lo volviera a leer en voz
baja, les volví a preguntar que si quien quería explicar que íbamos aprender
con esa lección y varios levantaron la mano.
Les pedí que leyeran el
ejemplo del reglamento de biblioteca de su libro y contestaran las preguntas de
la siguiente página, cuando la mayoría termino, les dije que se ubicaran en el
recuadro que se subtitulaba “verbos en infinitivo” les pregunte que si alguien
sabia cuáles eran los verbos y Cristofer participo muy acertadamente, les
explique que los verbos en infinitivo son las cosas que sustantivo hace pero
que terminan en ar, er, ir, algunos alumnos comenzaron a dar ejemplos de
palabras que si terminaban en esas letras pero que no eran verbos, les volví a
explicar cuáles palabras eran verbos, les puse a que realizaran cinco ejemplos
de verbos en infinitivo de cada terminación, justo íbamos terminando esta
actividad cuando dieron el toque para salir el receso.
Al entrar les pedí que sacaran
su libro de matemáticas en el desafío número uno, donde tenían que contestar
cuatro preguntas sobre un problema, se tardaron más de lo que esperaba en este
problema, los primeros alumnos que terminaron fueron asertivos en sus
respuestas, cuando la mayoría que se acercaban a que les revisara estaban mal,
les pedí que se sentaran y me pusieran atención juntos fuimos respondiendo los
ejercicios, no les daba la respuesta les iba preguntando hasta que por ellos mismos
llegaran a la respuesta. Les dije que quieres lo tuvieran mal lo corrigieran y
me lo llevaran a revisar.
Como no alcance a trabajar con
ciencias naturales les deje de tarea que leyeran de la página diez a la diecisiete
que hablaba sobre el sistema óseo y escribieran en su cuaderno lo que les
pareciera más interesante, esto para trabajarlo el día de mañana y que ya
tengan idea sobre el tema.
/ En parte ya me había dado cuenta
de que estaban atrasados en los contenidos de matemáticas, estos días trabajare
los contenidos básicos como decenas, centenas, unidades, restas,
multiplicaciones etc. puesto que si los alumnos no saben estos contenidos no
vamos a poder avanzar a excepción de uno cuantos alumnos ( 5) que si saben
hacerlo/.
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