Rubí Esmeralda González García

Miércoles 02 septiembre de 2015

Grupo 3º A de Primaria

Escuela Vicente Guerrero

38 alumnos

Estudiante de la ENEA 7º LEPRI

Cuando entre les recordé que siempre a la entrada íbamos a leer durante quince minutos, mientras ellos leían les pregunte que sí que traía los cincuenta pesos y que me los llevaran para anotarlo, una vez pasado el tiempo les pregunte que si quien quería participar sobre la lectura solo Luz Natalio participo.

Les pedí que sacaran su cuaderno de cuadricula, les comencé a platicar que si se acordaban del examen donde venían algunas preguntas sobre centenas, decenas  y unidades, les escribí varios ejemplos, les explique muchas veces hasta que todos los alumnos comprendieron, en el pizarrón les escribí una tabla donde los alumnos tenían que descomponer las cantidades en unidades, decenas y unidades, fueron diez cantidades las que les escribí. Algunos alumnos terminaron muy rápido a ellos les puse a realizar más cantidades, mientras la mayoría terminaba, cuando casi todos los alumnos terminaron pase algunos al pizarrón para que resolvieran un ejercicio se los pedí a los alumnos que he notado que tienen más problemas de aprendizaje o son de aprendizaje lento, para mi sorpresa agradable todos pudieron contestarlo de manera correcta, todos los alumnos a excepción de Oscar realizaron la actividad y algunos de ellos se mostraban muy contentos por realizar el ejercicio escuche algunas expresiones como “ya le entendí”, “estaban bien fácil nada más que no le había entendió”, “como usted nos explicó ya supe cómo hacerle” estas expresiones me llenaron de satisfacción, y más porque lo escuche de los alumnos que son de aprendizaje más lento y que por lo general no quieren trabajar.

Cuando entramos del receso les pedí que sacaran su libro de Jalisco, y se ubicaran en el bloque uno, Cristofer leyó en voz alta los aprendizajes esperados que ahí señala, casi nadie lo escucho a diferencia de otros días regresaron muy inquietos del recreo, por más que les pedía que guardaran silencio no lo hacían hasta comencé a cantarles una canción casi todos pusieron atención a excepción de Yareli y Yuridia por lo que les ordene que salieran del salón durante un momento, el resto de los alumnos guardo silencio y Cristofer comenzó a leer de nuevo. Trabajamos con la ubicación del estado dentro de la república, el reconocimiento de los nombre del estado más grande y el más chico de la república y con los estados colindantes con Jalisco, les costó mucho trabajo entender que Arandas, Tepatitlán y Santa María no son estados sino municipios, de tarea les encargue un mapa de la república y otro de Jalisco con nombres para trabajarlo mañana.

/Con el paso de los días de mi practica me he podido dar cuenta que no hago uso del contenido trasversal, manejo muy por separado las materia, no he encontrado la manera de relacionarlas, corto muy tajantemente de un tema a otro, sé que tengo que mejorar este aspecto/.