Martes 08 de marzo del 2016

Al comenzar la clase leí un cuento de los libros de Kipatla, y trabajamos con la asignatura de español, por medio de preguntas generadoras recuperamos los temas vistos las clases pasadas sobre los adverbios y los adjetivos, buscaron en el diccionario el significado de cada palabra y lo agregaron al glosario, después por equipo pedí que de la biblioteca del aula eligieran un libro que fuera un cuento de preferencia no muy extenso porque tendrían que leerlo en la clase, les entusiasmo que ellos pudieron elegir y discriminar los textos esta actividad fue trasversal con el dispositivo que estoy aplicando sobre la comprensión lectora. Por equipo de cada cuento rescataron los personajes y las adjetivos que los describen, esta actividad les llevo más tiempo de lo planeado.

Cuando termine la actividad de español, por primera vez trabaje de manera personalizada con Paola, Marius, Juan Pablo, Diana, Yareli, Monserrat y Liliana, les comente en el grupo que necesitaba algunos alumnos para que me ayudaran a realizar una actividad y que si estaban dispuestos a ayudarme, todos contestaron sí, yo los fui nombrando a ellos para que los demás alumnos no pensaran que me los lleve a trabajar aparte porque tenían contenidos atrasados. El maestro Edgar trabajo con la clase de matemáticas.

Una vez en la biblioteca comenzamos a platicar del objetivo de que el ocasiones íbamos a estar trabajando de esa manera, les pregunte que de manera muy honesta me respondieran si sabían leer, escribir, sumar, restar y multiplicar, el problema que más se presento fue con la lecto-escritura la resta y multiplicación, a cada uno les repartí una hoja con ejercicios en la primera parte con ejercicios de lecto-escritura y n la segunda con ejercicios de lógica matemática que se trabajan con alumnos de primer grado, esto a menera de dignostico para darme una idea en que área estaba más débil cada uno, me di cuenta que el problema de Marius y Yareli es actitudinal y que el objetivo de ese grupo de trabajo no les iba a servir, a Paola le falta trabajar con lectura y multiplicación, a Diana con todas las operaciones básicas, a Juan Pablo con pensamiento matemático y a Monserrat y Liliana con todo lo mencionado anteriormente, les dicte algunas cantidades y no pudieron escribirlas y hacer sumas de una sola cifra.

Durante el recreo fue la reunión de padres de familia, la bienvenida la dio la directora hablando de temas muy generales y presentándonos al maestro y a mí, se trataron temas tales como la importancia de la alimentación, el uniforme, ayuda en casa con tareas, las responsabilidades, el uso de los juguetes en clase, la diferenciación de trabajo y ritmos de aprendizaje y las formas de evaluación.

Cuando entraron del recreo yo me salí para ponerles una actividad de educación física a los niños mientras el maestro hablaba de casos específicos con algunas de las madres y padres de familia.