Miércoles 16 de marzo de 2016

Al comenzar las clases comencé a leerles el cuento de Kipatla, cuando termine les comencé a hacer algunas preguntas referentes a lo que les leí.

Hoy concluimos el proyecto de español, por equipo jugaron con el memorama que elaboraron ayer, por equipo se intercambiaron sus tarjetas, algunos niños comentaron que no le entendían, entonces les regrese a cada uno sus tarjetas para que jugara con los propias y  fuera más fácil la identificación para la creación de los pares, después de jugar durante 25 minutos, les repartí una pequeña lista de cotejo evaluaran el desempeño de uno de sus compañeros con los que estuvieron trabajando. A pesar de que fue la primera vez que aplique una coevaluación los alumnos la contestaron de manera muy objetiva.

Para trabajar en matemáticas utilizamos el libro, en la segunda parte del desafío 53 , que trata sobre las sucesiones, algunos alumnos terminaron muy rápido como Cristofer, Paloma y Diego, quien iba terminando le iba diciendo que me ayudara a explicarle a algún compañero. Explique en el pizarrón ese ejercicio, y les dije que quien lo fuera terminando se pasara al siguiente desafío que trataba sobre problemas de suma, resta y multiplicación, durante esta semana quiero trabajar con el libro puesto que en la semana pasada nos atrasamos con el tema de las fracciones. Después de un tiempo considerable comencé a explicar en el pizarrón los ejercicios algunos alumnos me ayudaron pasando al frente a explicar cómo le hicieron para realizar el ejercicio. Cuando ya les revise el libro les comencé a preguntar la tabla del 3 que les había dejado de tarea un día antes, fue de manera voluntaria, al final me quede como con 10 niños que no se la sabían, la repasamos y les comente que la estudiaran hoy.

Al entrar del receso trabajamos con el libro de Jalisco sobre los temas de la intervención francesa, el segundo imperio, regresamos a comentar los temas de la clase pasada. De manera colectiva fuimos leyendo y remarcando lo más importante, cuando terminamos de leer les dije que identificaran todas las fechas que habíamos encontrado en las lecturas del contenido 1 del bloque cuatro e identificaran que acontecimiento sucedió en esa fecha y lo acomodaran en un cuadro para posteriormente elaborar una línea del tiempo. Mientras trabajaban les pedí a los alumnos con los que estoy trabajando aparte que salieran y trabajamos con la lectura y pensamiento matemático, mientras el maestro se quedó con el resto del grupo.