Viernes 04 de marzo de 2016

Cuando entramos al salón llego Hilda la señora que se encarga del aseo y pidió acceso para limpiar las mesas y que los alumnos ayudaran cada quien a limpiar se espacio, realizar esto llevo alrededor de 20 minutos, cuando terminaron de limpiar comencé a léeles el cuento de Kipatla en lo que se secaban las mesas.

Les pregunte que si como les había ido con su tarea de investigación, algunos realizaron algunos comentarios importantes sobre las fuentes de investigación, les proyecte un video sobre que son y cómo se utilizan los adjetivos, les dije que podían tomar nota si creían que era necesario, cuando termino el vio les pregunte que ahora en base a esa información y a lo que investigaron. Quien me quería decir que era un adjetivo y su clasificación, Diego quiso participar aunque le costó trabajo organizar la idea, les pregunte que si querían ver de nuevo el video y todos comentaron que si, lo volvimos a ver y comentamos algunos ejemplos. Repartí a cada alumno una tarjeta donde estaba un adverbio, dividí el pizarrón en filas con el nombre de las clasificaciones, les pedí que pasaran al pizarrón y pegaran su tarjeta donde creyeran correcto, cuando todos pasaron los comentamos de forma grupal y fui cambiando de fila los que estaban equivocadas. Indique que en su cuaderno anotaran el cuadro del pizarrón para que no les olvidaran, mientras pegue en la pared del salón un cartelón con algunos ejemplos. Quien iba terminando de anotar les indique que leyeran el cuento del Sabor de la sal que se encuentra en su libro, y contestaran las página 122 el cuadro sobre los adverbios.

En matemáticas trabajamos con un ejercicio muy similar al de la clase anterior solo con un nivel de dificultad mayor, se trataba d colorar un dragón, les volví a explicar cómo podían sacar las fracciones equivalentes por medio de la multiplicación, les puse el cuadro el en pizarrón y realizamos entre todos algunos ejemplos, les dije que antes de colorear completaran el cuadro y que de esta manera iba a ser más fácil identificar as equivalentes y colorear el dibujo de manera correcta. Cuando terminaron el cuadro algunos alumnos comentaban que de esa manera estaba muy fácil, quien fue terminando el cuadro iba saliendo al recreo.

Cuando entramos del recreo seguimos trabajando con el dibujo, quien lo iba terminando lo guardaba en su portafolio, los que ya habían terminado me ayudaron a repartir trabajos.  

Para trabajar con formación cívica y ética leímos un texto sobre las leyes y las normas, a pesar de que era lectura colectiva muchos no pusieron atención, en el pizarrón les pude un cuadro de doble entrada donde tenían que anotar 3 normas de su casa y 3 de la escuela y que pasaba si no se cumplían. Quien no termino esta actividad  se la llevo de tarea.

De tarea les anote en el pizarrón el recado para la junta que se realizara el próximo martes, y material para trabajar con educación artística y decorar el salón con la temática de la primavera.