Miércoles 25 de mayo de 2016

Hoy fue a leernos el papá de Paloma, del libro donde leyó el cuento nos lo regalo para rifarlo, se lo gano Valeria también repartió un chocolate a cada uno. La primera asignatura que se trabajo fue matemáticas la cual la impartió el maestro Edgar, mientras yo les fui revisando la tarea.

Les proyecte un video en donde se resumía todo lo que habíamos sobre las fases de la luna, con las galletas representaron cada una de las fases, la pusieron sobre su cuaderno y escribieron a cual correspondía cada una, los niños se mostraron muy entusiasmados con esta actividad, al final se comieron las galletas.

Para el proyecto de comprensión lectora comenzaron hoy a construir la evidencia final de la obra de teatro, por equipo eligieron su obra y comenzaron a realizar el guion, una vez que les di la indicación de trabajar afuera del salón algunos equipos si aventajaron su guion pero otros solo aprovecharon para jugar, les encargue que lo terminaran de tarea.

Martes 24 de mayo de 2016

Cuando entramos a clases estaban muy inquietos pues querían comenzar a plantar sus yerbas medicinales. Le comente al maestro enrique que si ya podíamos comenzar con la actividad, organizamos equipos de 10 integrantes 5 de mi salón y 5 de tercero B, no todos los niños llevaron planta por lo que se ayudaron y repartieron el trabajo entre los que llevaron y los que no. Les designe una jardinera a cada equipo, pero la tierra estaba demasiado dura por lo que buscamos en el jardín que esta junto en la dirección dónde la tierra estuvo más blanda, los niños se mostraron muy entusiasmados, cuando regresamos al salón realizaron el registro a manera de diario, quien iba terminando les repartí una hoja con ejercicios referentes al tema.

Regresando del receso salieron a educación física, después siguieron contestando los ejercicios.

Lunes 23 de mayo de 2016

Se realizaron honores a la bandera dirigidos por el grupo de primero A, al entrar a las clases les recordé sobre los 10 minutos de lectura diaria, rápidamente sacaron su libro de literatura que eligieron leer, después de los 10 minutos algunos alumnos compartieron lo que habían leído. Trabajamos con español les pregunté que se acordaban de lo que realizamos la última clase, muy pocos alumnos se acordaron puesto que no lo habíamos visto desde el jueves, unos niños comentaron y ya los demás comenzaron a participar también, les repartí al azar los remedios caseros les pedí que en base a la lista de cotejo calificaran el trabajado de su compañero, la mayoría ya había perdido el instrumento con el que iban a evaluar por lo que tuve que sacarle copias de nuevo, se los entregue y les tuve que explicar varias veces la indicación, cuando terminaron de coevaluar le regresaron el trabajo a su dueño y en la misma lista respondieron la autoevaluación, 6 alumnos no entregaron su trabajo.

Para dar un repaso al bloque 5 de la entidad donde vivo repartí por equipos un contenido, cada equipo realizó 3 preguntas con su respuesta (utilizando también los aprendizajes de español) juntamos todas las preguntas que anotaron en tarjetas y las pusimos boca a abajo en una mesa, e hicimos una imitación del juego de 100 mexicanos dijeron, paso un representante de cada equipo el primero que golpeaba la mesa a la cuenta de tres eligió una pregunta y si no la sabía tenía 10 segundos para consultar con su equipo, y si no la contestaban podían robar puntos los otros equipos.

Al entrar del receso repasamos las divisiones, en el pizarrón les escribí algunos ejercicios, la respuesta la tuvieron que escribir con letra ya que presentan cierta deficiencia en la escritura de cantidades. De tarea les encargue una planta medicinal para realizar nuestro huerto y finalizar con el proyecto de español.

Miércoles 11 de mayo de 2016

Hoy la mamá de Margarita nos acompañó a leer, Margarita le ayudó pude observar que sentía muy emocionada y orgullosa de ver que su mamá les leía a sus compañeros, cuando termino de leer les repartió a cada niño una paleta de caramelo.

Comenzamos a trabajar con español por equipo les entregue su libro que realizaron con las adivinanzas les dije que lo corrigieran en base a las observaciones que les realicé, cuando terminaron agregaron su libro a la biblioteca del salón. Iniciamos la ultima práctica social del lenguaje

09 de mayo de 2016

Al comenzar las clases les leí el cuento de Kipatla. Les comente que íbamos a poner una horario para leer todos los dias durante unos minutos, realizamos una votación para Posteriormente trabajamos con español, recupere lo realizado en la última clase sobre las características de las adivinanzas la mayoría de los alumnos se recordaron esas características. Entre todos nos planteamos la meta del día y les di la indicación sobre la elaboración de la evidencia final de proyecto. También se las escribí en el pizarrón, desde que iniciamos la actividad hasta que terminamos  ninguno tuvo ninguna duda y ni me volvieron a preguntar nada. La actividad fue en equipo y esta fue la única actividad donde todos los alumnos estuvieron trabajando colaborativamente, lo que fue un gran logro para mi pues mi punto de intervención es sobre la autonomía y el que trabajen por si solos y que la estrategia de trabajo colaborativo esté funcionando me causo mucha satisfacción. Esta actividad se llevó hasta la hora del recreo, como estaban trabajando muy empeñosos los deje salir 5 minutos antes al receso, les comente el motivo del porque los deje salir antes y algunos alumnos se mostraron agradecidos.

Al regresar de recreo anotaron el himno de Jalisco puesto que se nos pidió que lo cantáramos todos los lunes en los honores, antes de salir revisamos la tarea de ciencias naturales que había dejado desde la otra semana.

Marius al igual que los días pasados se comenzó a dormir, con cuidado lo desperté y le pedí que me ayudara a realizar unas tareas especiales, le asigne ordenar las fichas y recortar unas tarjetas para enviar que se durmiera, le entusiasma sentir que él me ayuda. 

De tarea les deje que llevaran el libro que quisieran leer durante nuestra hora de lectura diaria.   

Jueves 05 de mayo de 2016

Al comenzar la clase des di 10 minutos para leer, posteriormente escribieron en su cuaderno de que se trató lo que leyó y compartimos algunos.

Trabaje con matemáticas en la representación de fracciones, les explique en pizarrón y les pedí que contestaran el desafío 60 de su libro, a algunos se les dificulto y lo volvimos a explicar pase equipo por equipo para explicarles, cuando la mayoría termino comenzamos hacer la manualidad para el día de las madres, se mostraban muy entusiasmados al hacer al realizar esta actividad. 

04 de mayo de 2016

Al comenzar las clases les comente que hoy en lugar de que una padre les leyera o yo ellos iban a leer lo que quisieran durante 15 minutos, la mayoría quiso realizar la lectura de su libro de español lecturas, otra minoría tomo un libro de la biblioteca. Cuando se terminó el tiempo les pedí que en su cuaderno de manera breve escribieran de lo que había tratado su texto que leyeron.

El maestro Edgar les dio la clase de matemáticas yo mientras lo apoyaba explicándoles de manera individual a los alumnos que no comprendían el tema. Vieron el tema de la representación de fracciones. Posteriormente yo aplique una dinámica de para favorecer el autoconocimiento con ayuda de las opiniones de sus compañeros, los niños se pegaron una hoja en la espalda y los demás niños anotaban una cualidad, les pedí que se sentaran y leyeran lo que sus demás compañeros perciben de ellos, les pedí que guardaran sus hoja en un lugar seguro porque las íbamos a necesitar después para desarrollar una actividad.

En español  seguimos trabajando con las adivinanzas, en un lado del pizarrón escribí una adivinanza que por su estructura debía tener signos de puntuación y de interrogación,  les pedí que leyeran en voz alta una y otra para que notaran la diferencia, les pedí que en su libro identificaran cuales adivinanzas de su libro tenían esos signos.

En la entidad donde vivo revisamos la tarea que había dejado desde la semana pasada, regresamos a la lectura para verificar la respuesta, cuando terminamos les pedí que leyeran el contenido 2 del bloque y les repartí una hoja de tarea con ejercicios referentes al tema. 

Martes 03 de mayo de 2016

Hoy la mamá de Stefany os acompaño al salón para léeles un cuento a los niños, y al final les repartió un dulce, los niños se mostraron atentos a la lectura, posteriormente les explique qué íbamos a seguir trabajando por equipo, les repartí un croquis del salón sobre el orden que los equipos, ellos solos identificaron su lugar y acomodaron sus mesas y su sillas, lo hicieron más rápido de lo que imagine.

Recupere la realizado la clase anterior en español, pocos alumnos fueron los que recordaron, una vez que hicimos un repaso les comencé a preguntar sobre las características de las adivinanzas y las fui escribiendo en el pizarrón, les leí una pequeña definición sobre lo que eran y sus características, recuperamos más elementos, después plateamos la meta del día y la escribí en el pizarrón pequeño. Les indique que en base a esas características elaboraran una adivinanza y la compartieran con sus compañeros de equipo y entre todos eligieran una para compartirlas al frente, cuando pasaron al frente por medio de aplausos elegimos dos ganadores. Anotaron lo que estaba escrito en el pizarrón y salieron al recreo.

Cuando entramos de recreo salieron a educación física mientras fui a la dirección a sacra algunas copias que utilizaríamos como material para la siguiente clase. Cuando entraron de educación física les proyecte un video sobre la luna, sus características y sus fases como regresaron muy inquietos pocos pusieron atentación, les comencé hacer preguntas relacionadas con el video y casi no contestaron, como estaban muy dispersos los puse a jugar enanos y gigantes pero siguieron igual, les repartí un hoja de ejercicios y comenzaron a contestarla les comente que lo terminaran de tarea.  

Viernes 29 de abril de 2016 CTE

El consejo técnico escolar se realizó en nuestra escuela, entramos aproximadamente a las 8:15, la directora nos dio la bienvenida, se leyó la bitácora y el acta, posteriormente  tratamos algunos asuntos variados y situaciones que estaban sucediendo en las escuela, como el cambio del maestro de primer grado por acusaciones graves de los padres de familia, el asunto de las inasistencias de algunos alumnos, los permisos para los maestro entre otros.

De manera grupal se leímos la guía y realizamos los productos para esta sesión, quedamos que para el martes de debían entregar sin falta en la dirección, también se trató de manera general el evento que se organizara para el día de las madres, se quedó que posteriormente se repartirían las comisiones. 

Jueves 28 de abril de 2016

Hoy la entrada fue a las 9:00 a.m. por el festejo del día del niño, yo llegue un poco antes para decorar el salón, les pedí a los alumnos que llegaron primero que me ayudaran a colocar las mesas y las sillas alrededor del salón, cuando la todos estaban en el salón les dije que mientras nos tocaba nuestro turno para a comer podían platicar o jugar de manera libre. Después de que comieron los convoque a todos en el salón para realizar algunos juegos, el maestro y yo llevamos alguno algunos premios.

Al final se repartieron los bolos y les entregue a cada uno un lápiz que les había comprado, los niños se mostraron muy gradecidos y contentos. 

Miércoles 27 de abril de abril de 2016

Al comenzar a clase les leí el libro de Kipatla, fue la mamá de Aleydis a hablar con el maestro Edgar. Después de leer les explique para que íbamos a utilizar las caritas de foami que había pegado un día entes en la pared junto un pequeño pizarrón y las fichas, les dije que era para que ellos mismos reflexionaran sobre la que habían aprendido y realizado durante cada día de clases, con su nombre en un palito de madera lo iban a depositar en cada una de las caritas según lo que cada quien lo considerara, en el pizarrón pequeño íbamos anotar lo que íbamos aprender y según el desempeño que ellos mostraran era el color de ficha que se les iba a entregar.

Comenzamos con la clase de español y de manera general revisamos lo que íbamos a realizar durante esta práctica social del lenguaje, leímos el propósito y con ayuda de los alumnos escribí en el pizarrón pequeño el objetivo y como lo íbamos a realizar. El proyecto trata sobre las adivinanzas un día antes les había encargado que investigaran adivinanzas en su casa y las llevaran de tarea, también se apoyaron con las que venían en su libro, comentamos de manera grupal que características tenían las adivinanzas, llegaron a la conclusión de que algunas riman y que otras entre el juego de palabras dicen la respuesta. Les pedí que sacaran una hoja de color y blanca para realizar un horigami de papel que se llama “saca piojos” y con ayuda de este juego compartiéramos nuestras adivinanzas, les iba explicando paso a paso para armarlo, posteriormente cada quien eligió las adivinanzas que iba incluir, les di un rato para que entre ellos jugaran y se preguntaran, esta actividad nos llevó hasta salir al recreo por lo que no alcanzamos a ver el tema de matemáticas.

Cuando entramos de receso trabajamos con la entidad donde vivo comenzamos a leer los aprendizajes esperados, pero no alcanzaba a escuchar a la nina que los estaba levendo, regresaron muy inquietos les dije que se pusieran de pie para jugar el juego de enanos y gigantes pero tampoco guardaban silencio para comenzar a jugar, les pedí que se volvieran a sentar y les comente que me moleste porque no escuchaban la indicación y que esa era la primera regla para jugar o para saber que iban a ser y que si se seguían portando así íbamos a suspender las dinámicas, algunos se disculparon y dijeron que se comprometían a escucharme cuando diera alguna indicación. Después leímos en el libro de Jalisco de manera individual e identificamos las ideas principales de cada párrafo, quien fue terminando de leer les entregue una copia con ejercicios de la lectura, la mayoría no alcanzo a terminar, se los deje de tarea, les pedí que guardaran todas sus cosas y les comencé a repartir el palito de madera con su nombre para que lo depositaran según donde creían que debería según su desempeño del día. La mayoría lo coloco en regular, el resto en bien y dos en mal.

Martes 26 de abril de 2016

Hoy fue la mamá de Kimberly a leernos un cuento, se llamaba la mujer más mala del mundo, a pesar de que al final varios niños comentaron que en primer grado ya lo habían leído se mostraron muy atentos, pues la señora leía muy fuerte y claro, al terminar le brindar un aplauso y le dieron las gracias ella les entrego un chocolate, hoy aplique la última actividad de mi proyecto de comprensión lectora, como cierre es este dispositivo, todo el día trabajamos sobre esto.

Les pedí que eligieran una pareja para trabajar, el único requisito fue que no hubieran trabajado antes, les comente de manera general de que iba a tratar la actividad algunos alumnos se mostraron algo confundidos, les escribí en el pizarrón los tres primeros pasos; elegir y leer un cuento, preparar lo que van a exponer en lo que integren los personajes del cuento, los escenarios y los acontecimientos más importantes de lo que leyeron y preparar  un cartel con el título de su cuento, después de explicarles los pasos les comente que podían trabajar afuera o adentro del salón siempre y cuando realizaran las consignas, la mayoría decidió trabajar afuera. Cuando se terminó el tiempo pasamos al salón y cada pareja nos expuso el cuento que leyó.

Cuando entramos del recreo salieron a educación física, le pedí al maestro que si me los podía regresar un ratito antes de lo normal porque tenía una actividad preparada y para que no quedara inconclusa. Los regreso al salón 15 minutos antes de que terminara la clase, le comente al maestro Enrique que si ya quería acomodar a sus niños para comenzar la actividad, les entregue las plantillas a los niños de tercero B y les explique la dinámica de la actividad, antes de comenzar cada mesa de trabajo tenía el cartel con el nombre del cuento, el cubo que con anterioridad habían con anterioridad para recuperar la lectura, una cartulina, pinceles y las estampillas que pegarían en las plantillas de sus compañeros que los escucharan. Cuando di el primer silbatazo se formó la primer ronda con dos alumnos de mi grupo y dos con los del grupo del profesor Enrique, realizamos 6 rondas, le entregue al maestro chocolates para que los repartiera de manera que el viera conveniente entre sus alumnos, cuando termino la actividad felicite a mis alumnos por su buena disposición para trabajar con sus compañeros del otro grupo y les entregue a cada uno una medalla de chocolate. 

Viernes 22 de abril de 2016

Al comenzar la jornada formamos a los alumnos en el patio como cuando realizamos honores, se les informo que a lo largo del día íbamos estar haciendo actividades de lectura para conmemorar el día internacional del libro.

Una madre nos leyó un cuento en el patio, los alumnos se sentaron en el piso y escucharon con atención, regresamos al salón y terminamos la última parte del examen quien iba concluyendo podía salir a leer al patio y tomar uno de los libros que estaban en el estante de exposición.

Al entrar de receso les entregue un separador a cada uno con una frase motivacional sobre la lectura, tuvimos un pequeña charla sobre los beneficios de la lectura y les leí un cuento, se mostraron muy interesados y pidieron que les leyera otro así que se los leí. Les puse la película de intensamente que trata sobre las emociones, esto como uno de los privilegios que ganaron por esforzarse al contestar su examen. 

Miércoles 20 de abril de 2016

Hoy fue el papá de Paloma a leerles un cuento a los niños, fue la fábula del el león y el ratón, los niños se mostraron muy atentos y emocionados pues el padre les recitaba el cuento de manera muy eufórica, al finalizar les realizo preguntas para recuperar la lectura, les dio una pequeño platica sobre los beneficios de la lectura antes terminar les regalo un chocolate a cada uno.  

Realizamos un pequeño repaso del bloque cuatro de español para posteriormente contestar el examen. La mayoría termino esa sección del examen en 50 minutos quien iba terminando les iba dando permiso de salir a jugar para que si distrajeran en lo que sus compañeros terminaban.

Mientras los niños se tomaron 5 minutos de descanso fui anotando un listado de palabras en el pizarrón en las cuales se incluían verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios. Cuando ya todos estaban en el salón les pedí que anotaran las palabras. Les leí el cuento del vampiro despistado, les pedí que fueran subrayando con un color las palabras que se fueran escuchando ya que no todas las palabras del pizarrón estaban en el cuento, esto les sirvió para poner más atención. Posteriormente les dije que en un cuadro clasificaran las palabras en verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios cuando la mayoría termino entre todos los llenamos en el pizarrón. Salimos al recreo.

Al regresar del recreo continuamos con lo que con la actividad que estábamos haciendo. Esto es parte del dispositivo de intervención de comprensión lectora. Realizamos un repaso de matemáticas. 

Martes 19 de abril de 2016

Hoy el maestro no pudo asistir a clases por lo que yo me hice responsable del grupo. Al iniciar la clase les leí el cuento de Kipatla. La mamá de Moisés y Valeria quedo de ir a leerles un cuento pero no se presentó, por lo que yo lo hice.

Realizamos un pequeño repaso de lo que se había dejado de tarea que era solo estudiar el cuarto bloque de su libro de Jalisco, les repartí el su examen y les dije que contestaran las preguntas que les parecieran más fáciles y que les iba a dar un tiempo para que sacaran su libro, después de un rato de estar resolviendo su examen les di tiempo de sacar su libro y sus cuaderno con los trabajos realizados hasta que concluyeran la parte de la entidad donde vivo, les deje sacar estos recursos ya que las preguntas estaban difíciles, trataban sobre la memorización de fechas, personajes y acontecimientos.

Después de que concluyeron la parte del examen jugamos a al juego de “Canasta revuelta” donde el niños que si iba quedando sin silla eran los próximos que iban dando las indicaciones después de jugar durante aproximadamente 20 minutos salimos al recreo.

Cuando regresamos del receso esperamos al maestro de educación física pare no llego, los alumnos se mostraron inquietos porque querían su clase de educación física, les propuse que realizáramos un juego dentro del salón para reponer su clase de educación física, seguimos jugando a “canasta revuelta”. Después les leí un cuento, todos estaban alrededor del salón solo con su silla, lo leí de manera dramatizada y a todos los llamó mucho la atención, esto como parte de las actividades del dispositivo de intervención de comprensión lectora, cuando termine el primero los niños comenzaron a gritar “otro, otro” y les leí otro más de la misma colección que done al salón, realice algunas preguntas generadoras para recuperar la lectura. Pedí que acomodaran las bancas de la misma manera en la que habíamos trabajado en la mañana y les anote la tarea en el pizarrón; estudiar el cuarto bloque de español para el examen e investigar que son los nexos. 

Lunes 18 de abril de 2016

Al comenzar el día realizamos los honores al igual que todos los lunes, después de entrar a clases les leí el libro de Kipatla. Les explique que durante esta semana contestaríamos el examen, realizamos un pequeño repaso de los visto durante el bloque cuatro en ciencias naturales, que fue lo que se les quedo de tarea de fin semana, fue muy evidente los alumnos que si estuvieron pues se mostraban muy participativos aportando ideas.  

Les repartí el examen y comenzaron por la parte de ciencias naturales, tardaron aproximadamente una hora terminar todos, los que iban terminando primero les dije que sacaran su libro de Jalisco y podrían salir del salón, después forme equipos para repartir los subtemas para que lo leyeran y nos compartieran lo que leyeron. Después de 20 minutos regresamos al salón y socializamos de manera general los temas.

Al regresar del recreo terminamos el proyecto que habíamos dejado inconcluso en la última clase. 

Miércoles 06 de abril de 2016

Al comenzar la clase al igual que todos los días les leí en cuento de Kipatla. El primer contenido que trabajamos fue español, hoy comenzamos un nuevo proyecto sobre la difusión de los resultados de una encuesta, para recuperar saberes previos y realice algunas preguntas, los alumnos ya tienen una idea de lo que son las encuestas puesto que posteriormente en otras asignaturas ya las habíamos elaborado. Leímos el propósito del proyecto, les pedí que leyeran la pagina 127 donde venía un ejemplo de encuesta, después de que leyeron recuperamos algunos datos interesantes sobre la encuesta. Revisamos las tablas de frecuencia y las gráficas de barras, para poner el ejemplo de la elaboración de cada una tabla y una gráfica, de manera rápida les hice una pregunta de respuesta cerrada y elabore en el pizarrón elabore la gráfica y pedí que la copiaran en su cuaderno, cuando la mayoría estaba terminando les anote otros datos de los cuales ellos tenían que elaborar la tabla de frecuencia, más de la mitad del grupo si pudo hacerlo de manera autónoma, el resto necesito que se les explicara de nuevo o que un compañero les ayudara.

En matemáticas trabajamos con el libro de texto en el desafío 58 puesto que vamos atrasados en contestar los desafíos del libro. Solo tenían que seleccionar que operación resolvía el problema que ahí se planteaba, en uno de los ejercicios se les complico a casi todos y lo resolvimos entre todos en el pizarrón.

Hoy paso en maestro Vicente avisar a los salones que se iba a dar el timbre a las 10:00 a.m. para salir media hora a hacer activación física, es la primera vez que se hace esta actividad durante mi estancia en la institución, me pareció muy interesante puesto a los alumnos les llama mucho la atención y participan con mucho entusiasmo.

Cuando entramos del receso trabajamos con el libro de Jalisco, primero de manera individual leyeron el contenido 2 que constaba de tres hojas, después de manera colectiva fuimos leyendo cada niños hasta el punto, les entregue una hoja con preguntas de opción múltiple y un crucigrama, no la alcanzaron a contestar y se la llevaron de tarea. 

Martes 5 de abril de 2016

Al comenzar las clases el maestro Edgar les leyó el cuento de Kiplatla porque yo estaba ocupada sacando copias para aplicarles un test sobre las inteligencias múltiples. La primera actividad que realizamos fue un cuento sobre lo que realizaron en vacaciones, tomando en cuenta lo que vimos de las partes del cuento en la práctica social del lenguaje pasada, quien iba terminando lo iba intercambiando a un amigo de esta manera se contaron sus vacaciones pero de manera escrita.

Después de que terminaron el cuanto les repartí el test de inteligencias múltiples les pedí que lo contestaran de manera muy honesta, estuvo un poquito largo por lo que algunos alumno no alcanzaron a terminarlo y se quedaron en el recreo a realizarlo.

Al entrar les toco la clase de educación física el maestro Edgar y yo salimos junto con los alumnos por si el maestro de educación física necesitaba algún apoyo, al regreso de esta clase les dije a los alumnos que buscaran una pareja para que se preguntaran las tablas de multiplicar que habían quedado de tarea durante las vacaciones, me pude dar cuenta de que más de la mitad de los alumnos no se las saben aún, por lo que se las deje que las estudiaran nuevamente.

/Los niños hoy estuvieron muy dispersos y algo lentos para trabajar, me comenta el maestro que casi siempre del regreso de vacaciones esto sucede/

Viernes 18 de marzo de 2016

Al iniciar las clases leí el cuento de Kipatla, después continuamos trabajando con la línea del tiempo que estábamos haciendo un día anterior en la materia de la entidad donde vivo, el viernes no toca esta materia pero como era trabajo en equipo y la producción final del contenido uno decidí seguir trabajando con esto para que quedara concluido antes de salir de vacaciones.

El equipo que fuera terminando podía continuar con la actividad de educación artística, de manera libre cada alumno fue pintando el cascaron del huevo con su autorretrato, quien iba terminando lo iba colocando en un cartón para huevos. La mayoría alcanzo a terminar para cuando dieron el timbre para salir al receso.

Al entrar del recreo comenzaron a llegar las mamás para recoger la credencial oficial de sus hijos, a cada madre que iba firmando la hoja de entregado le iba dando un libro y una tabla donde debían anotar las tablas de multiplicar que se fueran aprendiendo sus hijos. La hora de salida fue a las 11:00 a.m.

Jueves 17 de marzo de 2016

Al comenzar la clase leí el cuento de Kipatla, hoy trato sobre la discriminación de las clases sociales. Para reforzar y cerrar la práctica social del lenguaje les entregue un crucigrama donde se resumía lo que vimos durante el proyecto, les costó trabajo resolverlo, les dije que sacaran su libro y por medio de la lectura de todo el proyecto iban a encontrar las respuestas, una vez que sacaron su libro encontraron más fácil las palabras para contestar el crucigrama, cuando la mayoría termino lo comentamos las respuestas de manera grupal.

En matemáticas trabajamos con el desafío 54, se les complicaron los ejercicios ya que en un solo problema implicaba la realización de varias operaciones, en el pizarrón les explicaba una parte y ya ellos tenían que completar para obtener el resultado, como al final lo revisamos de manera grupal  muchos de los alumnos solo copiaron la respuesta, quien iba terminando podía salir al recreo.

Al regresar del recreo los alumnos salieron a clase de educación física, mientras el maestro y yo comentamos algunas situaciones que están pasando el salón y algunos casos específicos de algunos alumnos, hoy fue el papá de Megan a firmar su boleta, recuerdo que al principio del año había hablado conmigo y note que era un poca arrogante, a diferencia de la actitud que tomo con el maestro. Me comento el maestro que le dijo que prefería que tuviera maestros hombres, por lo que concluimos que es machista por eso antes se había portado un poco grosero conmigo.

Cuando los alumnos regresaron de educación física continuamos con el trabajo que comenzamos ayer sobre la asignatura de Jalisco, les asigne que por equipo realizaran una línea del tiempo con las fechas y acontecimientos más importantes que rescataron ayer de la lectura, los equipos se hicieron por afinidad y varios niños quedaron sin equipo por lo que los tuve que integrar de manera obligada con algún grupo, como no alcanzaron a alcanzar mucho les comente que mañana seguíamos trabajando el ella aunque no tocara esa asignatura mañana para no dejar inconcluso ese trabajo antes de salir de vacaciones.

De tarea les deje que trajeran material para trabajar mañana con educación artística.

Miércoles 16 de marzo de 2016

Al comenzar las clases comencé a leerles el cuento de Kipatla, cuando termine les comencé a hacer algunas preguntas referentes a lo que les leí.

Hoy concluimos el proyecto de español, por equipo jugaron con el memorama que elaboraron ayer, por equipo se intercambiaron sus tarjetas, algunos niños comentaron que no le entendían, entonces les regrese a cada uno sus tarjetas para que jugara con los propias y  fuera más fácil la identificación para la creación de los pares, después de jugar durante 25 minutos, les repartí una pequeña lista de cotejo evaluaran el desempeño de uno de sus compañeros con los que estuvieron trabajando. A pesar de que fue la primera vez que aplique una coevaluación los alumnos la contestaron de manera muy objetiva.

Para trabajar en matemáticas utilizamos el libro, en la segunda parte del desafío 53 , que trata sobre las sucesiones, algunos alumnos terminaron muy rápido como Cristofer, Paloma y Diego, quien iba terminando le iba diciendo que me ayudara a explicarle a algún compañero. Explique en el pizarrón ese ejercicio, y les dije que quien lo fuera terminando se pasara al siguiente desafío que trataba sobre problemas de suma, resta y multiplicación, durante esta semana quiero trabajar con el libro puesto que en la semana pasada nos atrasamos con el tema de las fracciones. Después de un tiempo considerable comencé a explicar en el pizarrón los ejercicios algunos alumnos me ayudaron pasando al frente a explicar cómo le hicieron para realizar el ejercicio. Cuando ya les revise el libro les comencé a preguntar la tabla del 3 que les había dejado de tarea un día antes, fue de manera voluntaria, al final me quede como con 10 niños que no se la sabían, la repasamos y les comente que la estudiaran hoy.

Al entrar del receso trabajamos con el libro de Jalisco sobre los temas de la intervención francesa, el segundo imperio, regresamos a comentar los temas de la clase pasada. De manera colectiva fuimos leyendo y remarcando lo más importante, cuando terminamos de leer les dije que identificaran todas las fechas que habíamos encontrado en las lecturas del contenido 1 del bloque cuatro e identificaran que acontecimiento sucedió en esa fecha y lo acomodaran en un cuadro para posteriormente elaborar una línea del tiempo. Mientras trabajaban les pedí a los alumnos con los que estoy trabajando aparte que salieran y trabajamos con la lectura y pensamiento matemático, mientras el maestro se quedó con el resto del grupo.  

 

Martes 15 de marzo de 2016

Al comenzar las clases el maestro Edgar me ayudo a leerles el libro de Kipatla. Les repartí una copia donde venía una noticia, y del otro lado preguntas y ejercicios y el espacio para que redactara otra noticia en base a una imagen, algunos se les complico contestar las preguntas, les comenté que regresaran al texto, cuando la mayoría termino pase a recogerlos, me di cuenta que algunos alumnos no hicieron nada.

Para realizar la actividad de español les anote paso por paso en el pizarrón se los explique y les dije que podían trabajar afuera. Se presentaron varios conflictos para el trabajo porque no querían trabajar en equipo, o mientras trabajaban tenían alguna diferencia y ya no querían trabajar, uno de los equipos no realizo nada y los deje en el recreo para que lo hicieran, esta actividad con la alcanzamos a comentar, pretendo que para mañana podamos utilizar el material que realizaron, para jugar con el memorama.

Cuando entraron del receso lego el maestro de educación física y salieron a realizar la actividad, mientras los alumnos estaban afuera el maestro y yo comentamos algunas de las situaciones que hemos observado en el comportamiento de los alumnos, quedamos de acuerdo en que íbamos hablar con algunos de los padres de familia, también le mostré el diagnóstico que estoy realizando para mi trabajo de titulación para que me diera alguna sugerencia, me comento que le parecía bien, solo que revisara alguno errores de sintaxis.

Cuando regresaron de educación física realizamos el teléfono con los vasos de plástico y el hilo, todos los alumnos se mostraron muy entusiasmado, salimos al patio para jugar con su teléfono, cuando regresamos al salón comentamos porque se escuchaba, hasta que llegamos a la conclusión de que el sonido se transportaba por medio de vibraciones.

De tarea les deje que se aprendieran la tabla del 3 porque ya estamos comenzando  ver las divisiones en matemáticas y el que no se sepan las tablas de memoria hace que se dificulte su realización y se demoren demasiado.

Lunes 14 de marzo de 2016

Al igual que todos los lunes se realizaron honores a la bandera, una vez en el salón comencé la lectura del libro de Kipatla, cuando termine el cuento les repartí una hoja con un cuento el cual no tenía final, la consigna fue que los alumnos en parejas escribieran un final para ese cuento incluyendo todos los personajes, algunos alumnos llenaron hasta una hoja, otro hicieron un par de renglones.

Para trabajar con español fuimos a la biblioteca de la escuela, les pedí que buscaran por equipo un cuento corto del cual pudieran sacar los personajes y escenarios donde se desarrolló del cuento, y al mismo tiempo va intencionado con una de las actividades del proyecto de comprensión lectora que estoy aplicando. Aquí trabajamos hasta la hora del receso, todos los alumnos se mostraron muy interesados.

Cuando entramos de recreo trabajamos con ciencias naturales, lo primero que hicimos fue salir y anotar 10 sonidos que pudieran percibir, cuando regresaron comentamos algunos de esos sonidos, le manera colectiva leímos la página 114,115 y 116, les pedí que con un color fueran remarcando lo más importante de la lectura. Cuando terminamos de leer les comencé a hacer preguntas sobre el texto, les explique más afondo las características del sonido; tono, timbre y intensidad. En su cuaderno realizaron un cuadro de doble entrada con los sonidos que anotaron en un principio en su cuaderno, en que incluyeron el tono, timbre y la intensidad.

Viernes 11 de marzo de 2016

Se llevó a cabo el curso de planeación argumentada en la escuela Vicente Guerrero, en cual asistieron maestros de otras escuelas que pertenecen a la zona 037. Nos dividimos en do grupos, como los practicantes no estábamos en listas las directora nos dijo que nos incorporáramos en el grupo que estuviera nuestro maestro, en mi caso estuve en el grupo que dirigió en maestro Edgar pues él fue uno de los docentes que impartió el curso.

Me di cuenta de que las planeaciones que yo realizo en realidad es argumentada solo que no tiene escrito aparte con la explicación justificando el porqué de las actividades. Este curso estuvo muy encaminada a la preparación para la evaluación de los maestros para la permanencia, durante el curso de manera muy general se realizó un diagnóstico del contexto externo e interno.

Se quedó como un acuerdo que en la primera semana de mayo todos entregaríamos una planeación argumentada para que entre nosotros la intercambiáramos y enriqueciéramos nuestras planeaciones, además de la elaboración de un blogg donde se compartirían ideas, y trabajos.

Jueves 10 de marzo de 2016

Se suspendieron clases a causa de las condiciones climáticas, solo se presentó un niño en toda la escuela a causa de la nevada.

Miércoles 09 de marzo de 2016

Hoy el clima no favoreció pues a la hora de la entrada estaba lloviendo y haciendo mucho frio. Asistieron 16 alumnos de los 38 que son en total, el maestro y yo acordamos repasar lo que hemos visto para que los niños que no asistieron no se atrasaran. Aplique la actividad planada sobre el proyecto de comprensión lectora, los alumnos trabajaron muy bien con esa lectura.

También trabajamos lo de las divisiones de una cifra, entre el maestro y yo les fuimos explicando uno por uno, hasta que casi todos comprendieron como hacerlo. Con Paola y Diana trabaje las sumas.

Al trabajar con la multiplicación me di cuenta que aunque es tradicionalista pedir que se aprendan las tablas de multiplicar es necesario como herramienta para poder realizar la multiplicación por lo que he decidido dejarles de tarea cada día una tabla para que se la aprendan y se facilite el trabajo.

Hoy me sentí muy satisfecha porque estoy segura de que cada uno comprendió muy bien lo que se les pidió y tuve el tiempo de explicarles y dedicarles tiempo para explicarles dudas y acercarme para ver cómo iban en su trabajo, hasta Andrés y Juan Pablo se mostraron muy motivados. Mi reto de cada día es trabajar con un grupo tan numeroso.

Martes 08 de marzo del 2016

Al comenzar la clase leí un cuento de los libros de Kipatla, y trabajamos con la asignatura de español, por medio de preguntas generadoras recuperamos los temas vistos las clases pasadas sobre los adverbios y los adjetivos, buscaron en el diccionario el significado de cada palabra y lo agregaron al glosario, después por equipo pedí que de la biblioteca del aula eligieran un libro que fuera un cuento de preferencia no muy extenso porque tendrían que leerlo en la clase, les entusiasmo que ellos pudieron elegir y discriminar los textos esta actividad fue trasversal con el dispositivo que estoy aplicando sobre la comprensión lectora. Por equipo de cada cuento rescataron los personajes y las adjetivos que los describen, esta actividad les llevo más tiempo de lo planeado.

Cuando termine la actividad de español, por primera vez trabaje de manera personalizada con Paola, Marius, Juan Pablo, Diana, Yareli, Monserrat y Liliana, les comente en el grupo que necesitaba algunos alumnos para que me ayudaran a realizar una actividad y que si estaban dispuestos a ayudarme, todos contestaron sí, yo los fui nombrando a ellos para que los demás alumnos no pensaran que me los lleve a trabajar aparte porque tenían contenidos atrasados. El maestro Edgar trabajo con la clase de matemáticas.

Una vez en la biblioteca comenzamos a platicar del objetivo de que el ocasiones íbamos a estar trabajando de esa manera, les pregunte que de manera muy honesta me respondieran si sabían leer, escribir, sumar, restar y multiplicar, el problema que más se presento fue con la lecto-escritura la resta y multiplicación, a cada uno les repartí una hoja con ejercicios en la primera parte con ejercicios de lecto-escritura y n la segunda con ejercicios de lógica matemática que se trabajan con alumnos de primer grado, esto a menera de dignostico para darme una idea en que área estaba más débil cada uno, me di cuenta que el problema de Marius y Yareli es actitudinal y que el objetivo de ese grupo de trabajo no les iba a servir, a Paola le falta trabajar con lectura y multiplicación, a Diana con todas las operaciones básicas, a Juan Pablo con pensamiento matemático y a Monserrat y Liliana con todo lo mencionado anteriormente, les dicte algunas cantidades y no pudieron escribirlas y hacer sumas de una sola cifra.

Durante el recreo fue la reunión de padres de familia, la bienvenida la dio la directora hablando de temas muy generales y presentándonos al maestro y a mí, se trataron temas tales como la importancia de la alimentación, el uniforme, ayuda en casa con tareas, las responsabilidades, el uso de los juguetes en clase, la diferenciación de trabajo y ritmos de aprendizaje y las formas de evaluación.

Cuando entraron del recreo yo me salí para ponerles una actividad de educación física a los niños mientras el maestro hablaba de casos específicos con algunas de las madres y padres de familia. 

Lunes 07 de marzo de 2016

Al ingresar a la escuela el grupo encargado de la guardia estaba repartiendo gel antibacterial para evitar los brotes de influenza. Se realizaron honores al igual que todos los lunes. Cuando se terminaron los honores el maestro Edgar los pasó al salón y les comenzó a leer el cuento de Kipatla mientras yo iba a sacar unas copias a la dirección.

Les repartí una pequeña encuesta sobre los gustos y hábitos de lectura, la contestaron muy rápido y fueron dejando sobre el escritorio, les pedí que sacaran su libro de matemáticas en la página 112 estábamos leyendo entre todos pero muchos no guardaban silencio por estar platicando y jugando con el material que les había encargado, les pedí que todos lo guardaran y que no lo ibas a utilizar hasta que termináramos la actividad de matemáticas, los ejercicios eran sobre sucesión, algunos alumnos lo comprendieron de manera muy fácil, y a otros cuantos se les complico mucho a pesar de que las sucesiones estaban muy fáciles pero se les complico porque eran por medio de figuras. Cuando ya mayoría termino fui explicando los ejercicios en el pizarrón.  

Cuando todos terminaron lo de matemáticas les dije que ya podían sacar su material, les enseñe unas muestras de cómo hacer una abeja, una mariposa y flores de papel cada quien eligió lo que iba a realizar, les dije que podían elegir lo que ellos quisieran y salir en la parte de enfrente del salón, cuando iban a dar el toque para salir al receso les dije que recogieran su material y que continuaríamos cuando regresáramos del recreo. El maestro Edgar me mostro la presentación que expondría el día de mañana en la junta con los padres y le sugerí que agregara lo de la lectura con los padres.

Cuando regresamos del receso pegamos sus producciones en la pared y en techo, una vez que todos estaban adentro les comencé hacer preguntas sobre porque creían que adornábamos el salón así, muy rápidamente todos comenzaron a contestar al mismo tiempo les dije que por turno o no podría escuchar a nadie, varios levantaron la mano y les fui haciendo preguntas específicas sobre las características de la primavera, después de un rato de socializar les repartí una hoja en la que realizaron un dibujo alusivo a esta estación del año, la mayoría no lo termino y se lo llevo de tarea. 

Viernes 04 de marzo de 2016

Cuando entramos al salón llego Hilda la señora que se encarga del aseo y pidió acceso para limpiar las mesas y que los alumnos ayudaran cada quien a limpiar se espacio, realizar esto llevo alrededor de 20 minutos, cuando terminaron de limpiar comencé a léeles el cuento de Kipatla en lo que se secaban las mesas.

Les pregunte que si como les había ido con su tarea de investigación, algunos realizaron algunos comentarios importantes sobre las fuentes de investigación, les proyecte un video sobre que son y cómo se utilizan los adjetivos, les dije que podían tomar nota si creían que era necesario, cuando termino el vio les pregunte que ahora en base a esa información y a lo que investigaron. Quien me quería decir que era un adjetivo y su clasificación, Diego quiso participar aunque le costó trabajo organizar la idea, les pregunte que si querían ver de nuevo el video y todos comentaron que si, lo volvimos a ver y comentamos algunos ejemplos. Repartí a cada alumno una tarjeta donde estaba un adverbio, dividí el pizarrón en filas con el nombre de las clasificaciones, les pedí que pasaran al pizarrón y pegaran su tarjeta donde creyeran correcto, cuando todos pasaron los comentamos de forma grupal y fui cambiando de fila los que estaban equivocadas. Indique que en su cuaderno anotaran el cuadro del pizarrón para que no les olvidaran, mientras pegue en la pared del salón un cartelón con algunos ejemplos. Quien iba terminando de anotar les indique que leyeran el cuento del Sabor de la sal que se encuentra en su libro, y contestaran las página 122 el cuadro sobre los adverbios.

En matemáticas trabajamos con un ejercicio muy similar al de la clase anterior solo con un nivel de dificultad mayor, se trataba d colorar un dragón, les volví a explicar cómo podían sacar las fracciones equivalentes por medio de la multiplicación, les puse el cuadro el en pizarrón y realizamos entre todos algunos ejemplos, les dije que antes de colorear completaran el cuadro y que de esta manera iba a ser más fácil identificar as equivalentes y colorear el dibujo de manera correcta. Cuando terminaron el cuadro algunos alumnos comentaban que de esa manera estaba muy fácil, quien fue terminando el cuadro iba saliendo al recreo.

Cuando entramos del recreo seguimos trabajando con el dibujo, quien lo iba terminando lo guardaba en su portafolio, los que ya habían terminado me ayudaron a repartir trabajos.  

Para trabajar con formación cívica y ética leímos un texto sobre las leyes y las normas, a pesar de que era lectura colectiva muchos no pusieron atención, en el pizarrón les pude un cuadro de doble entrada donde tenían que anotar 3 normas de su casa y 3 de la escuela y que pasaba si no se cumplían. Quien no termino esta actividad  se la llevo de tarea.

De tarea les anote en el pizarrón el recado para la junta que se realizara el próximo martes, y material para trabajar con educación artística y decorar el salón con la temática de la primavera.

Jueves 03 de marzo de 2016

Al comenzar la clase leíamos el cueto de Kipatla, como al iniciar al día los alumnos ponen más atención comenzamos con matemáticas, les repartí en una hoja un dibujo de un gato en la que tenían que colorear en base a los resultados de las fracciones equivalentes, ejercicio muy similar al que realizamos la clase anterior, pero con un grado de dificultad menor, el maestro y yo pasamos por equipos para explicarles que por medio de la multiplicación podían encontrar cuales fracciones eran equivalentes, la mayoría de los alumnos se encontraron sorprendidos de por medio de multiplicar se podían dar cuenta, la mayoría lo coloreo de manera correcta.

Después trabajamos con el libro de Jalisco, el tema fue la constitución de 1857, leímos de manera colectiva la información, yo leía hasta el punto y decía el nombre de algún niño para que continuara, esto les hizo estar atento por si les tocaba leer. Repartí una fotocopia con ejercicios que he podido notar que les gustan, como crucigramas, laberintos y sopas de letras, les indique que si no recordaban la indicación volvieran a leer el texto, les entusiasmo la actividad, quien iba terminando podía salir al receso, después de un rato que no terminaban les di la indicación que todos podían salir y que continuaríamos al regresar.   

Al entrar del receso salieron a educación física, mientras el maestro Edgar y yo comentamos algunos elementos importantes sobre el comportamiento de los alumnos. Al regresar de educación física retomamos lo de Jalisco, comentamos las respuestas de manera grupal, pedí que corrigieran si se habían equivocado en alguno, y que pusieran la hoja sobre mi escritorio para revisárselas, y sacaran su libro de español en la página 121, donde venía información sobre el uso de los adverbios, mientras ellos leían en silencio fui repartiendo algunos trabajos que tenía. De tarea les deje que investigaran que eran los adverbios y cuál era su clasificación. 

Miércoles 02 de marzo 2016


Como ayer no pude asistir por cuestiones de salud, el maestro Edgar improviso actividades de acuerdo a lo que estábamos viendo, hoy aplique la planeación que tenía planeada para ayer.

Al comenzar leímos el cuento correspondiente del libro de Kipatla

Primero vimos las fracciones en matemáticas, les repartí una hoja donde tenían que contestar cuales fracciones eran equivalentes, en la parte de atrás de la hoja tenían que colorar un elefante de los colores que fuera pidiendo de acuerdo a la fracción equivalente, a la mayoría se les complico bastante solo Diego, Cristofer, Margarita y Paloma lo pudieron resolver, el resto del grupo les copio a ellos. Lo que me hizo reflexionar que estaba muy difícil y los demás días tendría que llevarles ejercicios más fáciles.

Durante la clase de español vimos u video que explicaba de manera muy clara que son los adjetivos, después del video comentamos que eran y algunos alumnos dieron ejemplos. Vimos un pequeño cortometraje del cuento de Cenicienta, por alumno les repartí una tarjeta con el nombre de un personaje, cada uno tenía que poner todos los adjetivos que encontrara. Algunos niños comentaron los adjetivos que encontraron, los fui anotando en el pizarrón.

Tenía planeado trabajar con ciencias naturales pero el tiempo no alcanzo. De tarea el maestro Edgar les dejo multiplicaciones y divisiones.

Martes 01 de marzo de 2016

Hoy no puede asistir a clases por problemas de salud, hoy por la mañana aproximadamente a las 7:00 a.m. fue atendida de urgencia en las instalaciones de Instituto Mexicano del Seguro Social el doctor me recomendó guardar reposo de uno a dos días, le hable por teléfono al maestro Edgar para avisarle de mi situación me comentó estaba bien y que no me preocupara que el trabajaría con los niños, también hable con la directora y me dijo que llevará mi receta para que pudiera justificar mi falta.

Aparte de mis malestares físicos me sentí mal por no asistir a la escuela, pues los niños ya lleva un proceso en lo que estamos viendo, además de que me dio un poco de pena con el maestro y la directora, espero mañana ya poder asistir. 

Lunes 29 de febrero

A las 8 en punto se dio el timbre para realizar honores, hoy toco al grupo de 6° A, salimos a honores y sin ningún tipo de incidente regresamos al salón, de inmediato comencé a leer el cuento del libro de Kipatla, y de rápidamente comenzaron a tomar sus lugares y guardar silencio, hoy se terminó el cuento “El sueño de Tere” por medio de preguntas recuperamos de que se trató los alumnos por si solos encontraron el sentido del cuento que se refería a la equidad de género.

Les puse el audio del Toro Fernadilo, les pedí que pusieran mucha atención en especial en las características de los personajes y los lugares donde se desarrollaba el cuento, la grabación duro 8 minutos y a partir del minuto 5 minutos alumnos ya no estaban prestando atención, cuando termino les comencé a realizar algunas preguntas generadoras ¿Qué personajes había?, ¿Cómo eran?, ¿Cómo era el paisaje? Los alumnos se notaban entusiasmados por participar. Por equipo repartí un pequeño cuento les pedi que lo leyeran y que por equipo partieran un hoja blanca en tres partes y en cada una escribieran el inicio, desarrollo y cierre del cuento que les toco, esta actividad la realizamos afuera del salón. Cada equipo que iba terminando se regresaba al aula, cuando ya todos estaban dentro intercambiamos las tarjetas, debían ordenarlas de manera que el cuento tuviera sentido, cada equipo leyó de qué manera lo acomodo. Al igual que las clases anteriores algunos alumnos no trabajaron dentro del equipo, los alumnos más rápidos y responsables se junan y no permiten trabajar al resto de los integrantes.

En matemáticas trabajamos con el desafío número 50, les costó mucho trabajo contestarlo siendo que ya habíamos estado trabajando varios ejercicios de fracciones, entre el maestro Edgar y yo les fuimos explicando por equipos, después lo comente de manera grupal, dieron el timbre para salir al receso les pedí que no guardaran su libro porque continuaríamos trabajando con él y que sacaran todo que necesitaban del salón porque lo cerraría dúrate en recreo.

Durante el receso el maestro Edgar y yo nos quedamos a realizar una lista de prioridades a tratar en la próxima junta con padres de familia, me sentí muy bien de que me tomara en cuenta, además de que constantemente me pregunta que si como me siento y si necesito ayuda eso me hace sentir seguridad.

Cuando se terminó el receso les pedí que continuaran trabajando, note que seguían teniendo muchas dudas, entre todos completamos en desafío, al final pasaron a que les pusiera un revisado.

En ciencias naturales seguimos trabajando con las características de la luz, leímos la página 109 y 110 de su libro, retomamos lo elaborado la clase pasada con la cartulina y la linterna, la producción fue elaborar un pequeño texto donde mencionara cuales eran las características de la luz y su importancia, no lo alcanzaron a terminar cuando dieron el timbre de salida, les dije que lo terminaran de tarea, lo anote en el pizarrón también quedo de tara responder el desafío 51 de su libro de matemáticas.

Viernes 26 de febrero 2016

La quinta sesión de consejo técnico escolar se realizó en la escuela Ignacio Allende, mietras comenzó llegaban todos los maestros nos comentó a los practicantes de la normal de lo que se trataba el programa de CAS sobre las cooperativas que se tiene que reportar todos los gastos.

Cuando ya estábamos todos la directora dio la bienvenida y se leyó la acta del CTE del mes pasado, se hizo mención de las cuatro prioridades que marca el trabajo de la ruta de mejora escolar, y la elección de una de ellas, se eligió la mejora de los aprendizajes.

Se exhorto a los maestros sobre la entrega de las producciones realizadas en los CTE´s, ya que menciono que la mayoría no entrega lo realizado y que los necesita para ponerlos en su expediente, porque ira a supervisar que si se esté trabajando.

Se mencionó el tema de la influenza y la ausencia de varios alumnos porque están enfermos, pidió al maestro del guardia que fuera más riguroso en el filtro que realiza a la hora de entrada, que no se permita la entrada a niños enfermos.

De manera colectiva leímos el propósito de esta quinta sesión y lo comentamos, se revisó a través de una línea del tiempo lo que se ha venido realizando a lo largo del todo el ciclo escolar. Salimos a desayunar a las 10:00 a.m. se nos dio una hora.

Cuando regresamos de receso la directora pidió que se llenara el cuadro de la información de los alumnos que requieren ayuda, pero él maestro Edgar y yo ya lo habíamos hecho, solo vaciamos la información a una matriz donde se encontraba la información por grupo para recabar la de todos los grupos de la escuela.

Entre todos realizamos la estrategia global, aunque más bien fueron el diseño de actividades en colectivo que se realizaran durante el mes de marzo y abril, el llenado del cuadro de la estrategia fue la producción. 

Jueves 25 de febrero de 2016

Una vez que todos los alumnos estaban dentro del salón comencé a leer el cuento de Kipatla, hoy se trató sobre el reparto de las actividades domésticas, cuando termine de leer y todos estaban callados les pedí que  sacaran su libro de matemáticas en las páginas que les deje de tarea, y que lo intercambiaran con su compañero de la derecha, la indicación fue que pusieran una palomita a las respuestas correctas, y las incorrectas no le  pusieran nada para que las pudieran corregir, cuando terminamos de comentarlas de manera grupal, regresaron sus libros a sus propietarios, pedí que en medio pusieran su hoja de registro de tareas y lo colocaran encima de mi escritorio para yo irla revisando, aproximadamente 10 alumnos no cumplieron con la tarea. El maestro Edgar me ayudo con el registro y a explicarles algunos alumnos de manera individual los errores que tuvieron. El día de hoy el maestro se retiró a las 9:00 a.m. porque tenía que acudir a una reunión con el supervisor.

Para actividad de español les repartí por equipo una cartulina en la cual tenían que pasar su borrador que realizaron ayer sobre el proceso del producto que eligieron, les dije anote en el pizarrón los elementos que debería contener su trabajo, cuando terminaron cada equipo paso al frente a exponerlo, cada uno llevo el producto ya elaborado para presentárselo a sus compañeros. Le pedí al maestro Enrique que si nos daba oportunidad de pasar a su salón que también están viendo el mismo tema para exponer algunos de los trabajos. Con esta actividad duraron hasta que salimos al receso, más tiempo del que tenía planeado para la actividad.

Cuando regresamos del receso llego el maestro de educación física para impartirles la clase, estuvieron fuera durante 45 minutos, mientras fui acomodando algunos materiales y libros que estaban en los lockers, clasificando el material y poniendo etiquetas para que no tanto el maestro como yo pudiéramos saber con qué contamos y donde se ubica. Cuando regresaron de educación física realizamos algunos ejercicios de concentración mental para que se calmaran un poco ya que regresaron muy inquietos, una vez que guardaron silencio les pedí que sacaran su libro de Jalisco en la página 104 y 105 y la leyeran en silencio, el tema a ver fue el federalismo y el centralismo, les comencé a explicar que yo cuando iba a la escuela también me costó mucho trabajo entender esos dos sistemas políticos, des comencé explicar las características de cada uno y las íbamos anotando en el pizarrón al final ellos las anotaron el su cuaderno, les proyecte un video que describía de manera muy clara en qué consistía cada sistema político, mientras realizábamos esta actividad Marius comenzó a molestar a algunos compañeros, David comenzó a llorar porque Marius se le aventó encima y lo tumbo, a lo largo del día ya había agredido a Osmar y a Cesar, lo saque del salón para que trabajara mientras lo estaba hablando con el sobre sus actitudes me comenzó a decir “ bla, bla, bla”, le dije que no iba permitir que me hablara así y que si seguía molestando a sus compañeros iba a tener que hablar con sus papas, se molestó mucho y se sentó en la banqueta aventó el libro y no realizo la actividad que le deje, cuando iban a dar el timbre le dije que se pasara, guardo sus cosas y no quiso anotar la tarea.

Miércoles 24 de febrero de 2016

Al comenzar la clase les comencé a leer un cuento del libro de Kipatla cuentos para tratarnos mejor, al igual de los otros días cuando comencé a leer los alumnos poco a poco fueron guardando silencio.

Les explique para que eran los palitos de madera de colores, les dije que era para formar equipos y tomar asistencia, fue tomando cada recipiente con los diferentes palitos de madera y fui nombrando los integrantes de cada equipo, y el pizarrón dibuje el croquis con la ubicación de cada uno en el salón, les pedí que movieran las mesas, pasaron un par de minutos y todos estaban de pie pero no acomodaban ni las mesas ni las sillas, comencé a acomodarlas yo en el primer equipo y después los demás equipos hicieron lo mismo, una vez que ya estaban acomodados les explique que cada uno iba a platicar con los miembros de su equipo el producto que investigo de tarea, y entre todos tenían que elegir uno para que en una hoja realizaran una secuencia utilizando las palabras de orden temporal, y en la parte de atrás de la hoja un diagrama de procesos utilizando como ayuda su libro en la página 109.

Durante la actividad anterior me fui acercando a cada equipo pude darme cuenta que muchos de los alumnos no estaban trabajando puesto que como siempre solo trabajaban los niños que son líderes y mientras los demás no hacían nada, les comente que quienes no ayudaran en el equipo no iban a tener participación, y con eso algunos comenzaron a aportar ideas al trabajo. Los equipos están integrados de manera que en cada uno este un alumno líder y otro de los que más necesitan ayuda, y los demás que tienen un desempeño satisfactorio. Después que terminaron su borrador del proceso les entregue una copia con una sopa de letras donde las palabras a encontrar tenía que ver con los procesos de elaboración. Escribí las indicaciones en el pizarrón Mientras trabajaban me senté con Oscar a practicar la lectura. Estas actividades nos llevaron hasta la hora de salir al receso.

Durante el recreo anote los ejercicios para trabajar con el libro de Jalisco, cuando dieron el toque les dije que sacaran su libro de la entidad donde vivo y cada uno en silencio leyera la página 101 y 103 mientras yo terminaba de anotar, y quien iba terminando de leer iba a notando el ejercicio también, algunos alumnos comenzaron a quejarse –No me gusta escribir-, -ya se me canso la mano- , son algunos comentarios que no se hicieron esperar, mientras ellos trabajaban el maestro Edgar y yo fuimos llenando un cuadro solo habilidades y actitudes de los alumnos que se presentara en el próximo consejo técnico.

De tarea quedo el desafío 49 de su libro de matemáticas porque hoy no lo alcanzamos a trabajar durante las clases puesto que las actividades de español duro más tiempo de lo que esperaba, y por equipo llevar la muestra del producto del que hicieron el borrador del proceso para mañana exponerlo a sus compañeros.